6月2日，长沙的天气有点炎热，在麓山外国语实验中学的玉兰花树下，一个清瘦的背影正在认真地看书。当记者走到他跟前，和他打招呼时，他愣了愣，露出了腼腆的微笑，“老师好，我叫张溢。”
张溢，麓山外国语实验中学G1801班学生，也是自2018年湖南“新高考”方案启动以来，第一批“试水”的考生之一。
从一开始选科的纠结犹豫，到“走班”上课时亲历的“鸡飞狗跳”，再到确定方向、有序备考，作为一个“新高考生”，张溢经历了非常不一样的三年。他告诉记者，现在最重要的是放松心态，争取考上自己理想的大学——武汉大学。
■记者 杨斯涵
【选科】
根据自己的兴趣特长进行选择
2018年9月，张溢走进麓山外国语实验中学，从初中开始就一门心思想学理科的他怎么也没想到，当他选科时，不再是简单的“文理”两科，而是“3+1+2”的12种组合模式。
根据早前推出的高考改革总体方案，湖南新高考将不再分文理科。学生除了参加语文、数学、外语3门传统高考科目（下称“大三门”）外，需从物理、历史中选择一门，再根据自己的特长和兴趣，从化学、生物、地理、思想政治四门科目中任选两门，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
在此次改革之前，湖南高考采取文科综合、理科综合两种模式，除了“大三门”外，物理、化学、生物为“理科综合”，政治、历史、地理为“文科综合”，高考满分为750分。文理分科影响下，学生一度偏科严重。而“3+1+2”模式的出现，理论上解决了这一方面的问题，学生可以根据自己的兴趣、特长选择12种不同的科目组合。
在张溢所读的这所中学，12种组合课程全部开齐，高一学年结束时，学生则面临“选科”。“在选科问题上主要由学生做主，老师仅提供参考意见，不会强迫。”该校高三年级组组长谷红英告诉记者。
谈及自己的再选科目，其实张溢也曾有过纠结。“虽然我的地理比化学好，但是我的兴趣不大，所以我放弃了地理学科。”张溢告诉记者，在选科过程中，是选“地理”还是“化学”，着实让他头疼了一段时间，但最终还是跟随自己的兴趣，选择了“物理、化学、生物”。
【“走班”】
由“鸡飞狗跳”变成“正常有序”
12种选科组合让高考从“套餐”变为“自助餐”，打破了传统的学生在固定教室上课的模式,排课也从统一排课转变成了“走班”教学。
“想起高二刚开始‘走班’的时候，印象深刻。”回忆起当时的情形，张溢笑了起来。他告诉记者，一开始可以用“鸡飞狗跳”四个字来形容，“我选择的是纯理科专业，也就是‘物理、化学、生物’，选择人数比较多，所以教学班相对固定，基本不用换教室。”张溢告诉记者，有些组合选择人数较少，所以他们上课的教室就会有调整，经常会看见同学们抱着书奔波在走廊里，或者找不到自己所在的走班班级，有时上一堂课还没下课，就有赶着上下一堂课的同学聚集在教室外面等候。
记者了解到，高考新政实施后，湖南大多数学校会根据师资、学生选科情况和校舍场地资源等情况，实施不同形式的走班教学。而张溢所在学校实行的是“3+1”学科不走班，“2”学科走班的形式，这也就意味着由原来的“一班一课表”变为了现在的“一生一课表”。
“12种不同的组合，不管是排课还是排教室都很复杂，再加上学校有20余名学日语的学生，又增加了排课的难度。特别是模拟考试排考场，最初排一次考场我要花两天时间。”谷红英认为，新高考的改革为学生带来更多选择，也对学校教学、硬件设施提出更多要求，比如学校需要有足够的课室支撑学生“走班 ”，需要合理的教师数量结构保障教学，更要有科学的管理制度。“特别是到了高三，艺术生要参加集训，单招生参加完高校单招后就离校了，这样使得学生流动比较大，又需要学校重新排课排教室。”
此外，在“走班排课”之前，班级管理主要是班主任的事，学科教师只要去上课就可以了。然而，在“走班”教学中，每个教师都有一个独一无二的班，“走班”教师进班级上课前先要做好该班级的内务管理，知道哪些学生是自己班级的学生，其次，如果“走班”课上学生间发生矛盾，任课教师必须承担解决问题的责任……“这些细节的教学管理工作都需要‘走班’教师提前规划，否则教学班就难免变成一团散沙。”谷红英表示，学校有了2018级学生的管理经验，现在2019级学生的选科与排课有了明显的优化。
【考试】
“实战演练”适应新高考流程
今年1月23日-25日，福建、广东、江苏、湖南、湖北、河北、辽宁、重庆组织了一场新高考适应性考试，全流程模拟“3+1+2”新高考。而这一次，张溢坦言自己考得不太理想，“全省排名10000多名，这个成绩可能考不上武汉大学了。”
为让考生和涉考涉招人员提前适应，按照教育部统一部署安排，湖南与其他7个高考综合改革试点省（市）同步组织了这场普通高校招生适应性考试。从命题、制卷到考试、阅卷、录取，适应性考试严格参照高考标准，是一场全真模拟，实战演练。
高考时间由以往的两天延长到三天，这对考生的身体素质和心理素质都是一种挑战。“这样的安排，对于我来说很好。”由于张溢选择的是“化学、生物”，他无疑将成为最后离开考场的那一批人。他告诉记者，上午下午各考一场，这样中间就会有充足的时间休息，如果选择“化学、地理”组合，或者“政治、生物”组合，则可能要将时间浪费在考场的更换上，“本来高考时就可能心理紧张，还要在考场间来回奔波，这样可能影响发挥。”张溢说，“虽然适应性考试成绩并不理想，但我不会气馁，一定会以最佳的状态迎接高考，争取考上自己理想的大学。”
“往年没有进行过适应性考试，今年首次举行此类考试，还是八省联考，足以见得，国家对高考改革的重视。”谷红英认为，新高考在考试科目、计分方式、志愿填报和录取模式等环节都有重大调整，适应性考试可以让考生充分熟悉各环节流程，尽快适应新高考。
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职业生涯规划课，让学生更自立自主
湖南新高考从2018年高一新生中开始实施。为了帮助学生合理“选科”，近3年来，湖南各高中学校都针对“新高考”进行了诸如“选课走班”等教学改革，不少学校还为学生设置了“职业生涯规划课程”，并取得了诸多成绩和经验，不仅拓宽了学生的知识面，还让学生在学习过程中更加自主。
以湖南师范大学附属中学为例，为了帮助学生更好地完成生涯规划，该校实行学生成长导师制，使得学生的生涯发展有固定导师的指导，有效地应对学生生涯发展动态变化过程中的困惑。
相关专家认为，新高考背景下，需要学生学会选择，在生涯规划课上，一方面要引导学生认识自己的兴趣、性格、职业能力，另一方面，也要让学生了解高校专业和社会的用工需求，“这样，高中生们才能从专业所需、职业需要中，选择最合适的选考科目。”
责编：陈舒仪
来源：三湘都市报