湖南日报8月28日讯（通讯员 朱林）AI技术飞速迭代，信息获取唾手可得，新时代青少年的核心竞争力究竟何在？为破解智能时代基础教育育人难题，重塑新时代阅读教育体系，近日，由清华大学牵头、联合国教科文组织国际工程教育中心提供学术支持、湖南新课程教育科学研究院有限公司承担核心实践落地的“智能时代学科阅读力提升研究”课题开题研讨会在清华大学举行。

该课题紧扣《全民阅读促进条例》《中国青少年阅读素养框架》政策导向，打破传统阅读教育认知壁垒，构建全学科阅读育人新体系，其中来自湖南的新课程研究院“五维一体”新课程阅读体系，双峰县的县域实践成果作为全国典型样本亮相研讨会，为全国基础教育阅读改革提供了湖南经验。

本次课题研究阵容权威，由中国科学院院士、清华大学人工智能研究院名誉院长张钹担任学术顾问，清华大学王孙禺教授担任课题主持人，汇聚全国多省市教育行政部门、教科院所、中小学一线专家力量，形成“顶尖智库理论赋能+基层一线实践落地”的双轮驱动研究格局，精准回应智能时代基础教育改革的核心命题。

课题组专家表示，学科阅读早已超越认字读书的浅层范畴，是覆盖人文、数理、工程、科学的综合核心素养：数学阅读重在推演公式逻辑链条，科学阅读重在厘清实验因果关联，工程阅读重在拆解系统架构，人文阅读重在思辨思想脉络，这种深度文本解读与独立思辨能力，是人工智能无法替代的人类核心认知能力。

在课题理论架构与实践落地体系中，湖南县域实践成果亮眼，成为全国全学科阅读改革的标杆范例。作为本次课题首批全国实验区，双峰县立足县域教育实际，构建“一个目标”“三个转变”“五项原则”的顶层设计，推动阅读教育实现全方位升级。当地聚焦课堂主阵地，以375名本土阅读骨干教师为核心支撑，通过专题教研、示范课展示、教学比武等常态化举措，推动阅读教学从教师个体探索升级为全域县域教育行动。

作为《全民阅读促进条例》落地实施的重要国家级学术实践，本次课题研究打通了高校智库与基层教育的双向通路，实现理论研究与课堂实践的双向赋能。未来，课题组将持续提炼湖南、云南等一线实验区的鲜活经验，以学科阅读深耕青少年核心素养培育，破解智能时代基础教育育人痛点，为全国基础教育高质量发展输出兼具理论高度与实践温度的改革方案，让每一位青少年都能在深度阅读中夯实学习能力、筑牢思维根基，真正成为智能时代的自主学习者与创新创造者。

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来源：湖南日报