如何教?如何学?一起听听“恒定”名师的故事

[来源:三湘都市报] [作者:记者 杨斯涵 黄京]

三湘都市报记者 杨斯涵 黄京

有了“好学校”才会有“好老师”,有了“好老师”才会有“好学生”,在长沙市恒定高级中学就有一支实力雄厚、结构合理、师德高尚、教艺精湛的教师团队。据悉,这支团队专任教师100%具有本科以上学历,其中正高、特级教师7人,80%以上具有高三教学经验。。今天,我们走近这些名师,听听他们的故事。

和学生“混”在一起,她亦师亦友

“有问题,找老杨!”在学校,这是一句最常听见的话,也是一句简短有力的标语,而话中的“老杨”便是学校英语教师杨永红。

在办公室里,经常可以看见一群学生围绕着杨永红,她和学生们成为好友,被学生揪着问题打破砂锅问到底;她会自掏腰包,为没来得及吃饭的学生,买上热腾腾的饭菜,“监督”他们吃完;当学生面对现实社会内心疑惑不安时,她也会第一时间为他们答疑解惑……长久的真诚交往之下,杨永红的园丁之途潜移默化地吸引着学生一同前进,让他们不怕困难,不畏风雪,学会用生活的智慧和阳光的态度,面对一切。

作为一位“传道之师”,杨永红爱生如子,深受孩子们的喜爱,经常找学生谈心,引导他们确立正确的人生观与世界观;她心地善良,对家境困难的孩子,不仅给予精神上的抚慰,更给予经济上的帮扶,将博大的母爱无私地奉献给每个孩子;对待家长,她感同身受、亲切平和,理解每一位家长的不易与艰辛。她内心正直,始终恪守身为人师的责任与担当,对一切有损孩子身心健康、学习进步的言行仗义执言、据理力争。她面对工作与生活的积极心态,处处传递着温暖的力量,深深感染了身边的每一个人。她是孩子们口中的“杨妈”,也是家长和同事们心中的“大姐”。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”作为一名授业之师,杨永红爱岗敬业,甘于奉献,被同事们称为不知疲倦的黄牛。杨永红总是以“种花”来形容自己的教育历程,她总是根据学生们的不同特点进行培养教育。她还连续负责了18年的复读班英语教学,多年如一日,除轮休外坚持每天早上七点到校,晚上基本上是深夜11点到家。2015年女儿去北京等地参加高考艺术校考以及去北京上大学第一次报到,她都不曾同往,舍小家,顾大家,一直坚守在岗位上,工作多年从未因私请过假,坚持出满勤。即便事情多,任务重,作为一名拥有30余年教龄和党龄的老师,她也从不叫苦,不叫累,风吹日晒,从不放弃每一项工作,满腔热情,兢兢业业,以校为家,一心扑在工作上。

此外,杨永红不仅为学生解惑,更如一束晨光,为同事,为学校解惑。杨永红经常用自己的力量帮助同事解决困难,积极团结同事,营造出独一无二的教学和谐氛围,大家都称她为正能量的发散源,以积极的心态面对工作与生活,处处用自己的言行传递着正能量,做到了热心、热诚、热爱。作为英语教研组长,她团结全组老师,积极推行高效课堂,使英语教研组成为学校团结进取、业务精进的教师团队,推动着学校的教育事业及教师氛围不断向好向上发展。

和学生“打”成一片,她发现师生关系的价值

同一位教师采用同一本教材教同样层次的学生,有的学生学得轻松、如鱼得水、成绩稳步上升,有的学生却学得沉重、步履艰难、成绩不尽如人意……“不可否认智力方面的差异可能会导致成绩有差异,但这绝不是主要原因。”在几十年的英语教育教学过程中,英语教师陈德英发现这样一种情况,一个能走进学生心中,与学生关系良好的老师,往往学生在他的课堂上就学得相当认真,最后成绩也不错。要达到教育培养学生的目的,必须充分调动学生的主观能动性,使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作,是调动教与学双方积极性的一种内驱力。

陈德英告诉记者,她非常注重与学生的关系,她只要有时间就会与班级里的孩子们进行情感交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起亲如母女般融洽的关系。而她的学生们也觉得陈老师是最值得信任的人,跟老师无话不说,无事不谈,在她的课堂上学习也特别认真。

在陈德英看来,融洽关系,建立情感是提高学生情感的第一步。教师应转变传统的师道观念,树立新的教育理念,尊重学生,把学生看作一个有思想感情的、能动的主体,一个发展中的人,要以自己的真诚的爱去唤起学生的情感共鸣。同时,还要培养学生兴趣,建立他们自信。

陈德英对师生关系的研究不仅让她自己大受裨益,更是让身边的同事也受益匪浅。她以一个研究者的身份对如何建立良好的师生关系进行了探究,以帮助更多的老师通过建立良好的师生关系提升教学效果。由此带来的显著效果便是她个人所任教英语学科成绩直线上升,每一届她所教授的学生中都有人在高考中获得满分;而她所率领的教研组同样教学成绩优秀。

36年的教学历程和持续学习,学科的点滴知识她早已了然于心,信手拈来。但她从未停止学习的脚步,专业的成长。她仍坚持潜心学习,厚置知识底蕴。同时她积极地向其他老师学习,尤其学习新一代老师们的创新思维,就是为了在课堂上更好地征服学生。她的讲课娓娓道来如行云流水,深受学生的喜爱,许多学生评价上她的课是一种享受。

高超的授课艺术反过来又促进了陈老师与学生关系的进一步发展。学生们在对陈老师精湛的专业知识与教学艺术佩服的同时,对陈老师有了更多的尊敬。这样的尊敬不断激发陈老师更新教学观念,形成独特的教学风格,收到良好的教学效果。