三湘都市报通讯员 杜宇 记者 杨斯涵 黄京
“教育部2019年网络学习空间应用普及活动案例展示”“2020年湖南省在线教学优秀案例2个、2021年湖南省课程思政示范项目1项、媒体报道2次、检验推广2次”；教师团队荣获国家级教学技能比赛2项获奖、省级教学技能比赛14项获奖”学生团队荣获“湖南省职业院校技能大赛1等奖4人、2等奖6人、3等奖4人”……这是湖南水利水电职业技术学院开展三“动”课堂取得的部分丰硕成果。
为了大力发展职业教育，构建方式更灵活、资源更丰富、学习更便捷的终身学习教育模式”，该校大刀阔斧进行教育改革，教学团队紧紧抓住“线上线下课堂”主战场，依托《建设工程法律法规》、《建筑工程经济》、《水力学》等课程教学改革为突破口，基于“心动、行动、乐动”三“动”探索、实践并验证“乐享终身”的学习模式。
聚焦“心动”，激发学生学习动力
三动始于“心动”，明确学习动机，激发学习动力，是打造“乐享终身”学习模式的基础。聚焦“传承、担当、梦想”，激发学生“敬畏心、专业心、创新心”。“心动”教改实践引入行业“过去、现在和未来”案例，引导学生产生职业认知萌芽，思考自我职业道德底线，激发学子对于职业的敬畏心，传承报国志向。展示优秀学长学姐案例，让学生直观感受身边人的实例验证，夯实专业基础，强化职业技能，扎根行业展作为，立足本职敢担当，培养学生职业责任，树立扎实的专业心。教改实践还将行业“天花板”引入课堂，关注行业领军人物、前沿技术的成功之道，树立“创新求发展”的坚定信念。激发学生职业梦想，萌动发展的创新心。
优化“行动”，满足个性学习需求
三动续于“行动”，满足学生个性化的学习需求，是打造“乐享终身”学习模式的关键。聚焦“夯基础、强技能、重方法”，通过“课程资源、学习任务、考核评价”，创建“三自主”个性化“职场主场”，有效解决学生“跟不上”放弃学、吃不饱”学不到的学习需求。教学团队开发的课程资源涉及专业内容与自选学习的拓展内容，结合实践不断优化，为学生自主学习提供条件。前期通过问卷调查、企业调研、文献研究、个案研究构建原始策略，进而通过开发在线课程、分析课堂数据、培养学生参加技能比赛进行验证来完善培养策略，最后在各学科、各专业、各层次总结推广再优化，完成个性学习的课程资源开发。根据专业内容和专业拓展职业技能的综合运用，设计自主选择的“必选、备选”任务并 “分层、过程”考核。考核形式丰富多样，线上线下双线并行，设置游戏虚拟闯关，使教学具有知识性、丰富性和趣味性。
终身“乐动”，助力提升学习能力
三动成于“乐动”，是培养学生自主学习能力的重点，是三“动”教改实践“乐享终身”学习模式的最佳成就。聚焦“学以养德、学以增智、学以致用”，解决学生“学无味”不享受、“续航弱”力不足、应对新知能力不足的快乐学习能力问题。“乐动”强调“先做人、后做事”，“养习惯、强思维”，培养学习习惯、梳理学习方法、建立学习思维，使学生具备解决不断更新的实际问题的能力，让学生享受自主终身学习的快乐，最终在课程之外绽放“人生主场”。这是三“动”教改实践的终极目标，也是教师们的“终生奖章”。
据了解，通过“心动、行动、乐动”自主终身素养培育模式创新与实践，学校建成了三门省级精品在线课程、六门校级精品课程。教师团队获国家级教学技能比赛奖项2项、省级教学技能比赛奖项14项、协会教学比赛奖项4项，其中省级一等奖7项、二等奖4项、三等奖3项。出版教材6本，开发公众号3个、内含88套试卷的问卷星题库1个，发表相关学术论文81篇。
通过三动教改实践，人才培养效率也显著提高。据悉，近三年，学校实验班的学生课程参与度、课堂活跃度、学业挑战度、完成成果质量度得到了显著提升，均达到80%以上，实验班小高职学生的课堂参与度、实验班本科学生的学业挑战度和成果质量度更是高达100%。学生团队在省级技能竞赛成绩瞩目，荣获湖南省职业院校技能大赛1等奖4人、2等奖6人、3等奖4人。学生自主参加教师课程资源建设，完成“小老师系列”（学生讲解知识点视频）30个，“闪光系列”（话剧、导图、H5等学业任务）257个；“耀眼系列”（学生自导自演自拍微电影、抖音视频）27个。
湖南水电职院的“三动”课堂理念也得到了兄弟院校的认可，在一些相应课程中，针对不同学习层次、不同专业、不同课程运用推广。今后，学校将构建方式更灵活、资源更丰富、学习更便捷的终身学习教育模式，实现师生之间教学相长，达成“教有道，学有成”的目标，为国家培育新时代能工巧匠、大国工匠而扎实努力。
责编：苏亮
来源：三湘都市报
