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湖南新高考方案“满月”,快来看看选科走班的“打开方式”

发表时间:2019-05-27 20:39:45

作 者:记者 黄京

来源:三湘都市报

关注:11729

今天,三湘都市报记者走进长沙市雅礼中学和雅礼洋湖中学,见证两所学校应对新高考的“打开方式”。

三湘都市报5月27日讯  湖南新高考方案,已经公布一个多月。在全新的“3 1 2”选考模式下,学生可以根据自己的兴趣特长和发展愿景,自主选择适合自己的科目组合。但是,究竟该怎么从12种组合里选择自己合适的科目?新高考实施,会给教学管理带来哪些变化?今天,三湘都市报记者走进长沙市雅礼中学和雅礼洋湖中学,见证两所学校应对新高考的“打开方式”。


【选科】借助分析系统,优势组合一目了然


按照我省新高考方案,高考考试科目组合从目前的文和理两种,变为改革后不分文理科,转为“3 1 2”的模式设置:“3”为全国统一高考的语文、数学、外语,“1”由考生在首选科目物理、历史2门中选择1门,“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门,选科组合多达12种。对众多高一学生而言,首先需要解决的问题便是:如何选科?“在选科上,我们给了学生几项原则——从兴趣爱好出发,选择优势学科组合,同时也要参考大学专业对学科的要求。”雅礼中学督导室主任、高一年级主任沈雄波介绍,为让学生科学、理性地选择好学科组合,从2018年秋季开始,雅礼中学开设了生涯规划课程,组织学生广泛开展社会实践,让大家的兴趣与爱好显现出来。



与此同时,为了让学生能够更加直观了解自己的“优势学科组合”,雅礼中学和雅礼洋湖中学均通过学生个人学业质量分析系统,引导学生找到自身学习潜能所在。“虽然每次考试年级排名,大家比较清楚,但具体到各种组合的排名情况,还是需要数据说话。”沈雄波为记者进行了演示,通过分析系统,高一年级小黄同学最近六次考试各科成绩分数、年级排名以及12种组合下的各次考试和平均成绩的年级排名,都一一呈现出来。可以看出,如果小黄首选物理科目,那物理、化学、政治这个组合的排名比较靠前,平均成绩处于年级284名;如果首选历史科目,那历史、化学、政治这个组合排名也是靠前的,处在260名左右。最终,小黄结合将来的专业选择,决定把物理作为首选科目,于是敲定了物理、化学和政治这个组合。



直观的数据,让学生选科更加从容而有底气。从去年10月开始,雅礼中学对高一年级的选科进行了5次数据采集。前3次,学生对组合的选择改动较多,但到后两次,只有极少数改动。沈雄波说:“每次改动,我们都坚持尊重学生选择。学校现在的走班教学,覆盖12种组合,每个学生的选择都得到了充分尊重和保障。”


【走班】四份课表彰显“以人为本”的新高考


选科之后,学校教学秩序因应而变。传统的“学生待在自己固定的班级,等待各科老师来上课”的模式将被打破,“走班制教学”成为常态。雅礼中学和雅礼洋湖中学分别于5月4日、5月21日开始实施高一年级“走班制”上课,走班人数分别接近1100人和400人,如何确保教学秩序不受影响?与此同时,在不增加教师、不增加教室的情况下,怎样让走班顺利运转?


在两所学校,记者看到了四份课表——“一生一课表”、“一师一课表”、“一班一课表”、“一室一课表”——每位学生拿到的是按照自己选科意愿制定的专属课表;每位老师也拿到了根据学生选科重新排课的专属课表;基于首选科目编好的行政班有班级专属课表;每个走班教学的教室有教室专属课表。这样的课表,是学校通过信息化手段,科学统筹生成的。



雅礼中学的陈同学向记者展示了自己的专属课表。语文、数学、英语和首选物理课、学考历史课,他都在自己的行政班也就是1805班上课;选科生物和化学以及学考地理课他需要到1807班上课;另外美术、信息技术、音乐、体育等,他还是和行政班同学一起上课。他的课表,还清楚显示了上课地点、授课老师以及时间段。“走班3个星期了,我没有出现找错教室的情况,班里同学也基本没有。”陈同学说,唯一觉得有变化的是,在走班时段课间时间会比较紧,必须要加快步伐。


但是各学科对师资需求不均,仍然是“走班制教学”里绕不开的一个难题。比如,雅礼中学选择生物科目的学生人数,大体是选政治和地理科目学生的两倍。但三门科目的教师人数均相同,这该怎样应对?对此,沈雄波表示,采取的一大策略是,在确保每天总课时不变的情况下,学生原来每天的8节课变为每天9节课,增加了一堂自习课。“可以说,‘自习课’成为走班制运转中的‘润滑剂’,通过安排不同时段的学生自习,来实现教师和教室的最优配置。”沈雄波认为,新高考模式下,每个学校、每届学生对于选科都是动态的,要真正实现“以人为本”,光靠临时性的增加老师或教室,不能从根本上解决问题。


【管理】精细化管理使走班走得更顺畅


在雅礼洋湖中学副校长陈良根看来,走班教学带来的最大挑战是改变了传统的学生管理模式。“以前学生在哪个班是固定的,班主任是最重要的管理者,但是现在走班了,学生归谁来管?”为此,该校推行的举措是:在行政班由班主任负责管理;在走班和自习阶段由年级组为主管理;所有任课老师也必须担负学生管理工作;聘请学校名优教师担任德育老师参与管理。与此同时,还大力提倡学生自主管理,让学生干部对走班课堂教学秩序发挥重要作用。



颇为有意思的是,由于实行走班,以往每个学生课桌上书籍堆得密密麻麻的现象不复存在了,每个学生都有自己的储物柜,书籍文具全部放置在柜子里。对于任课老师而言,还有个比较头痛的问题——走班的时候,学生来自不同的班级,作业怎么收?改了之后怎么发?于是,作业柜就这样悄然出现在雅礼中学和雅礼洋湖中学的教学楼里。为了鼓励学生参与管理,每个班有半数以上学生担任各科课代表,在行政班上把作业收好,并放到各个走班指定的作业柜里,再由各任课老师收取批改后,发放到走班教学班上。陈良根表示,精细化管理是新高考时代学校的必经之路,其会让走班走得更顺畅,让学生、家长、教师、学校形成了新的教育合力,推动新高考的步步向前。


【改变】新模式将改变偏科厌学等现象


在采访中,两所学校的老师们都坦言,在改革实施之前,大家都有过担忧和焦虑,担心不能适应全新的教学模式。但真正实行后,大家发现新的教学模式,让学生有了不一样的变化。今天下午,在雅礼中学走班教学时,记者发现,课间10分钟,1100多名学生走班竟然只花了不到8分钟。每个人拿着书本行色匆匆走到走班教室,没有人迟到。相对于以往的学习,1802班的黄同学说,自己学得更努力更拼了。“因为选的都是自己喜欢的有优势的科目。”沈雄波表示,新的教学模式会更加激发大家的学习积极性,选择了感兴趣的科目,之前偏科、厌学的现象,也会得到改变。


而随着学生选择权的增加,陈良根认为,会给老师教学带来压力。在雅礼洋湖中学,有一名学生非常喜欢化学老师的课,也因此选择了化学科目。但后来分班时,这位老师并没有如学生所愿分到其所在的班级。“学生带着自己的成绩单,请求调整班级。但考虑到整个年级管理的不便,我们没有为她更换班级,而是安排老师每周利用课余时间为其志愿辅导。”陈良根说,这样一件小事,意味着今后如果老师教学上如果不能不断创新和突破,不能获得学生的认同,将会影响到学生对科目的选择,从而影响自己的教学量。



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